2017年世界儿歌日时间

　　儿歌，一种比较短的诗歌，而且也是最为适合儿童一种古老形式表达手法，对此2017年世界儿歌日时间到底是怎样的？下面一起来看看吧。

2017年世界儿歌日时间

　　2017年世界儿歌日几月几日

　　世界儿歌日

　　2017年03月21日，农历二月廿四，星期二

　　1976年，在比利时克诺克两年一度的国际诗歌会上创立了世界儿歌日，由13由13岁以下的儿童每年在3月21日举行庆祝活动。   

　　世界儿歌日

　　1976年，在比利时克诺克两年一度的国际诗歌会上创立了世界儿歌日，由13岁以下的儿童每年在3月21日（二十四节气中的第四个节气春分）——春天到来的第一天举行庆祝活动。主题是：关爱儿童、缔造和平、消灭战争、建设家园。该项活动得到了联合国教科文组织的认可和支持。每年这一天，各国儿童组织、教育机构用各种形式庆祝这一节日。

　　中国从1996年开始，每年举行各种形式的活动庆祝世界"世界儿歌日"是1976年比利时国际诗歌会上创立的由13岁以下的儿童每年在春天到来之际，围绕着"我与他，消灭战争，缔造和平，四海一家"主题举行庆祝活动。这项活动得到了联合国教科文组织的认可和支持。本届世界儿歌日的主题是"自然与家园"。

　　"2000年世界儿歌日-绿色童谣行动"，是在成功举办"1999年世界儿歌日-爱与和平"庆祝活动基础上的延续和拓展，也是对我国多年来，尤其是1994年以来取得丰硕成果的旨在保护口述语言珍品、传播生态文化的"童谣行动"的搜集发掘、研究和传播工作的弘扬和推进。该行动以"世界儿歌日"庆祝活动为起点，以"汇聚百万绿色心愿，构筑儿歌世纪森林"为核心，通过媒体互动、征集竞赛、户外活动、成果展示和递交宣言等步骤成立绿色倡仪、表达心愿、绿色实践、汇聚众愿和追求理想五步曲。整个活动历时6个月，参与对象遍布全国各地中小学、幼儿园、征集的百万儿童少年"绿色心愿"将凝聚成"绿色图腾"立体雕塑落成在"儿歌世纪森林"前。而十万"绿色心愿"的签名将通过互联网传送世界各地，并提交联合国大会，倡议召开"世界儿童环保大会"。

　　由于该活动立意高远、受众群体巨大，社会意义深远，得到了社会各界的积极支持和参与。

　　“国际儿歌日”在中国的普及程度很低，而导致这种现象的首要原因是国内儿歌事业的低迷，人们失去了关注儿歌的兴趣。提起儿歌，无论是中年人，还是“80后”，还是出生于21世纪的“小花朵”们，能说出的不外乎《小燕子》、《数鸭子》、《蜗牛和黄鹂鸟》、《两只老虎》、《歌声与微笑》等几首“老儿歌”。儿歌是每个人童年记忆中必不可少的部分，然而，如果该部分在两三代人的记忆中完全相同，或许就不是“传承”一个词所能掩饰的了。在北京王府井书店和西单图书大厦的少儿柜台，适合学龄前孩子的幼儿儿歌书籍和音像制品林林总总不下40种，但是，翻开一些装帧精美的书籍，记者看到的却依然是那些耳熟能详的“老儿歌”曲目。此外，据工作人员介绍，外国儿歌的集锦类书籍受欢迎程度要比国内同类书籍高得多。   推荐阅读：2017年世界青光眼日时间 

　　儿歌

　　儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌《月光光》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。

　　儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。儿歌常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、起兴、摹状、反复、设问等等。

　　（一）比喻

　　这是儿歌常用的修辞手法。运用这种手法不仅可使儿歌写得更生动、形象，而且可以帮助儿童了解距离他们生活较远、不易理解的事物。喻体都是儿童熟悉的事物。如许浪的《月儿》：“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”由于把弯月比作摇动的小船，把圆月比作转动的银盘，所以在亲切而动态的描写过程中，使月亮盈亏变化的自然现象变得趣味盎然，鲜明生动。

　　（二）拟人

　　拟人手法符合儿童的思维特点和审美情趣，因此在儿歌创作中被广泛运用。例如，李文雁的儿歌《小雨点》：“小雨点，爱干净，/马路洗得亮晶晶。”把小雨点比拟成一个爱干净的孩子，这在儿童看来是十分有趣的事。

　　（三）夸张

　　儿歌中的夸张和想象密切关联，而且还常常带点幻想的色彩。如《种葵花》：“大海连青天，山高接蓝天。我来种葵花，种满高山巅。葵花叶，绿油油，葵花瓣，黄灿灿，葵花杆子如竹杆，离天只有三尺三。要砍葵花盘，需乘大火箭，掉下一颗子，渔人当小船。……”可以想见，由于夸张，这首儿歌会给孩子带来巨大的惊喜。

　　（四）起兴

　　起兴一般用于儿歌的开头，用以造成一种气氛。如传统儿歌《菊花开》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花开开。开几朵？开三朵，爹一朵，娘一朵，还有一朵给白鸽。”开头一句是起兴句，看似和后文没有联系，仔细品昧，却可以想见小主人公原先坐在板凳上摇着玩，突然见到旁边菊花开的情景，起到了营造环境气氛的作用。

　　（五）摹状

　　摹状是用生动形象的语言把所要描述的事物的状态、颜色及声音摹拟出来，包括摹形、摹色、摹声三个方面。儿歌中恰当地运用这种手法，会增加儿童的吟唱兴趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。”既有对形体的摹拟，也有启发联想的对声音的摹拟，增添了作品的情趣。

　　（六）反复

　　反复是儿歌的重要形式特征。如西藏儿歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”这两句，反复了三次，既便于儿童吟唱、记忆，也增强了表达效果。

　　（七）设问

　　设问，也是儿歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同时也能使儿歌的抒情状物有起有伏，生动别致。如杨子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，浇得红花开一地。多少雨滴在飘落？一滴两滴三四滴……天上落下雨滴滴，浇得草儿绿又绿。滴滴雨滴落在哪？落南落北落东[1]  西……”这首儿歌，如果没有两个设问句式的穿插，就会显得平板。  推荐阅读：2017年孙中山逝世纪念日时间

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